 В Ново-Огарево 7 ноября Президент России Владимир Путин провёл совещание «О ходе модернизации региональных систем общего образования», передает Русская народная линия.
Президент заявил, что нам нужно самым серьёзным образом посмотреть на наше педагогическое образование. Речь идёт как о подготовке студентов, так и о программах повышения квалификации педагогов.
«Какие моменты считаю здесь важными: будущим учителям необходимо часто сильное фундаментальное образование, поэтому нам нужно шире использовать возможности классических университетов для подготовки преподавателей школ.
В такой сфере, как образование, недопустимы шараханья, непоследовательные шаги. Все действия, управленческие решения нужно людям объяснять, внятно аргументировать. Мы с вами знаем: и в прежнем составе Правительства было, и в этом, здесь посторонних людей нет, — министр действующий работал и замминистра, работал ректором одного из крупнейших вузов в Москве, мы все с вами знаем, о чём идёт речь.
Когда люди не понимают, что происходит, ошибки и сбои происходят в общей работе, и непонимание общества в этой сфере — крайне болезненная вещь. Нужно быть в постоянном открытом диалоге с гражданами, с профессиональным сообществом. Это требование касается всех уровней власти. Регионам следует чётко определить, сколько учителей и какие дисциплины необходимы школам и исходя из реальных потребностей формировать заказ для вузов по подготовке специалистов», — подчеркнул глава государства.
Слова Президента России прокомментировал в интервью «Русской народной линии» заведующий кафедрой теологии Рязанского государственного университета им. С.Есенина, настоятель Покровско-Татьянинского храма при РГУ, директор православной гимназии игумен Лука (Степанов).
При всем уважении к власть предержащим, к сожалению, в связи с очевидным процессом разрушения педагогического образования в нашей стране, ничем, кроме демагогии, эти слова не могу признать. Все знают, насколько сейчас трудно выживать тем региональным университетам, в которых еще есть педагогическое направление подготовки специалистов. Насколько безжалостно рубится все то, что десятилетиями создавалось в нашей отечественной системе образования в направлении подготовки учителей. Но сейчас подробно останавливаться на этих вопросах неуместно.
В связи с теми разрушительными процессами, которые очевидны в сфере образования, процитированные слова звучат некоей насмешкой в отношении учителей и тех, кто призван их готовить. Они вызывают ужас у любого человека, знакомого с этими антипедагогическими, антиобразовательными, антироссийскими процессами. Поэтому, если поверить в искренность и компетентность слов, вами приведенных, то вслед за этим надо ожидать коренной перемены в отношении властей к педагогическому образованию в нашей стране. Иначе — это какие-то сладкие слова для отвода глаз, за которыми не просто ничего не стоит, но которые прикрывают совершенно противоположный процесс.
Что касается того, могут ли преподавать те, кто просто хорошо знает предмет, — это и ежу понятно, что педагогика — это наука, которая изучает сущность, закономерности и перспективы развития педагогического образования. Наука, предполагающая, прежде всего, владение методикой преподавания изучаемого предмета.
Слепое подражание Западу не является инициативой россиян, это результат давления внешнеполитических сил, которое, к сожалению, побеждает, но никаких добрых плодов не приносит России ни в образовании, ни в государственном устройстве. Ориентация на какое-то соответствие европейским запросам работодателей — это только содействие оттоку кадров, если ставить это всерьез задачей реформ нашего образования.
Пример слепому подражанию Западу — последний т.н. «рейтинг эффективности вузов», в котором сами показатели абсолютно не отражают содержания, пользы и качества образования, например: наличие иностранных студентов, заработок на одного преподавателя. Далеко не всегда педагогические специальности могут окупить сами себя, а членам кафедры ставится непосильная для них задача организовать самофинансирование, т.е. финансирование вуза своими внешними коммерческими инициативами. Это подход настолько чуждый и духу, и традиции русского образования, что диву даешься, как еще выживают некоторые образовательные учреждения, призванные к подготовке учителей, и как еще идут в эту специальность молодые люди, готовые пополнить ряды столь униженных по своему современному положению учителей.
http://www.pravoslavie.ru/news/57303.htm
|
Вечером 6 января 2018 года, в канун праздника Рождества Христова, в храме было совершено всенощное бдение....
